问:简述阿特金森的成就动机理论
- 答:阿特金森是成就动机理论的主要代表人物. 他把个体的成就分成两类:一类是力求成功的动机;另一类是避免失败的动机。力求成功者的目的是获取成功,所以他们会选择既存在的成功可能性又有足够挑战性的中等难度的任务;当他们面对完全不可能或稳操胜券的任务时,动机水平反而会下降。相反,避免失败者则倾向于选择非常容易或非常困难的任务,因为选择容易的任务可以保证成功,使自己免遭失败;而选择极其困难的任务,即使失败,也可以找到适当的借口,得到自己喝他人的原谅,从而减少失败感。 在教育实践中,对力求成功者,应通过给予新颖且有一定难度的任务、安排竞争的情景、严格评定分数等方式来激起其学习动机;而对于避免失败者,则要安排少量竞争或竞争性不强的情景,如果取得成功则要及时表扬给与强化,平定分数是要求稍稍放宽些,并避免在公共场合下指责其错误。
问:简述阿特金森的成就动机理论
- 答:阿特金森的成就动机理论被认为是一种期望价值理论,因为这一理论认为动机水平依赖于一个人对目的的评价以及达到目的可能性的评估。阿特金森重视冲突的作用,尤其重视成就动机与害怕失败之间的冲突。该理论的特征是它可以用数量化的形式来说明。阿特金森认为,最初的高成就动机来源于孩子生活的家庭或文化群体,特别是幼儿期的教育和训练的影响。个人的成就动机可以分成两部分:其一是力求成功的意向;其二是避免失败的意向。也就是说,成就动机涉及到对成功的期望和对失败的担心两者之间的情绪冲突。
- 答:阿特金森的成就期望价值理论他认为一个人具有追求成功的动机和避免失败的动机。
追求成功的动机Ta=Ts减去Tf
.
M.表示成就需要
I是inducement诱因
p是possible可能性
Ps=追求成功的需要崇乘追求成功的诱因乘追求成功的期望
Pf等于避免失败的需要崇乘避免失败的期望乘避免失败的诱因
两者相减,如果大于零,则为力求成功者,如果小于零,则为避免失败者。
力求成功者往往会选择任务难度为50%的任务,他们喜欢具有挑战性的任务,如果任务过于简单,他们会觉得很无聊。如果他们失败,他们会产生克服困难的勇气,继续向前。
避免失败者往往会选择过难或过易的任务如果过难的话失败了就可以将借口推责于过难。如果成功的话他们就会得到鼓励。 - 答:阿特金森的成就动机理论被认为是一种期望价值理论,因为这一理论认为动机水平依赖于一个人对目的的评价以及达到目的可能性的评估。阿特金森重视冲突的作用,尤其
- 答:孩子,问题分类分错了
问:成就动机理论的主要内容是什么?如何利用成就动机理论来激发学生的学习动机?
- 答:成就动机理论的主要内容是个体为达到某一有价值的社会目标的内部动力。通过稳定的追求成就的个体动机倾向,人在生活中所形成的稳定的人格特性成就动机理论来激发学生的学习动机。
通过对人的需求和动机进行研究,于50年代在一系列文章中提出的。麦克利兰把人的高层次需求归纳为对成就、权力和亲和的需求。他对这三种需求,特别是成就需求做了深入的研究。
特征分析
该理论的特征是它可以用数量化的形式来说明。阿特金森认为,最初的高成就动机来源于孩子生活的家庭或文化群体,特别是幼儿期的教育和训练的影响。
追求成功的动机乃是成就需要、对行为成功的主观期望概率以及取得成就的诱因值三者乘积的函数,如果用Ts来表示追求成功的倾向。 - 答:成就动机指个体为达到某一有价值的社会目标的内部动力。成就动机促使人产生成就行为,追求在某一社会条件人们认为重要的社会目标。
根据阿特金森提出的成就动机理论,规定成就动机强度的因素有三个:一个是稳定的追求成就的个体动机倾向,它是人在生活中所形成的稳定的人格特性,表现为追求成就的行为强度;一个是人对成功的期待,是人对某一任务是否能够成功的概率的认知,表现为认知到的成功可能性:一个是成功的诱因值,即人在成功或失败时所体验的情感变化,表现为满足感。
主要有两种:
情感激发模式:简单点就是刺激潜能,追求目标.
冒险偏好模式:希望成功和害怕失败的矛盾冲突.
问:什么是麦克利兰的成就动机理论!
- 答:麦克利兰提出了人的多种需要,他认为个体在工作情境中有三种重要的动机或需要:
1、 成就需要:争取成功希望做得最好的需要。
2、 权力需要:影响或控制他人且不受他人控制的需要。
3、 亲和需要:建立友好亲密的人际关系的需要。
麦克利兰的动机理论在企业管理中很有应用价值。
其次由于具有不同需要的人需要不同的激励方式,了解员工的需要与动机有利于合理建立激励机制。
再次麦克利兰认为动机是可以训练和激发的,因此可以训练和提高员工的成就动机,以提高生产率。
问:现代心理学中有哪几种主要的动机理论?其理论要点是什么
- 答:动机理论还是很多的哦,入下: