填调查问卷学生上网课有什么困难
2024-04-02
问：你在网课中遇到什么困难和烦恼？
- 答：从和学生的接触中，一个很重要的问题不容忽视。打骂型、训斥型家长，对斗和孩子的伤害，是我们老师无法握销租解决的问题。我发现这种类型的家长，多出现在家境比较困难的家庭。因为迫于生计，要段兆外出打拼，或者正考虑出门务工。在当下疫情期间，工作也不是很容易落实，也无心监管孩子。这个时候的家长，多数没有好心情。当学校通知孩子上网课时，发现孩子稍有不妥，就会传来打骂声。导致孩子即使在网课上，因为没有安静的学习环境，注意力根本无法集中，导致不能很精准地记住学习内容。真所谓，贫困限制了学生们的很多潜能。所以，希望存在打骂、训斥型现象的家长，在疫情爆发这段时间，一定懂得控制情绪，当孩子学习中遇到问题，心平气和和孩子沟通。疫情当下，网课是最好的上学方式，一定坚持到疫情结束。
- 答：网课中遇到的课堂以及烦恼如下。
首先是注意力无法集中，很容易走神，无法及时听到知识点讲解。
其次是遇到问题的时候不能够和老师面对面提问或者是和同学面对面探讨。
网课是凳带一种新兴的学习方式，是为学习者提供的以互联网为肆桥平台、内容包含视频、图片、文字互动等多种形式的系列学习教程。
网课是服务机构提供的在线学习课程。区别于线下课堂教授，网课具有方式多样，灵活便捷等优点，越来裂粗猛越多的学生群体和育儿父母的开始使用。 - 答：网课效率低，比较难记笔记，自控能力比较差容易开小猜，没有学习氛围。
- 答：答：在网课中遇到的困难和烦恼包括：网络不稳定，同时网课没有线下监督程序，没有线下效率高。
- 答：无法集中注意力学习，对于老师讲的内容根本听不进去。感觉大学还是主要靠自学。
- 答：网客中遇到的最大困难就是网络有时候太卡了，听得不是那么的清楚，还有就是自律性不够，影响听课的效果。
- 答：以下为“我”个人疫情期间在网课中遇到什么困难和烦恼：
1、网课难以操作
有些课时实验课，必须用电脑做些实验，但是老师不给操作步骤让你自己琢磨。没有课件，没有操作步骤，只有实验需要达到的要求和作业。步骤自己摸索。
2、作业超级无敌多
每科网课桐薯要么有课堂作业，要么有各种论文和PPT报告。一科还好，一周9节课左右（双周12节），节节课都有作业，大部分还需当天交。
3、网课学习效率较低，难记笔记
这是个人观点，因为有些老师的课没有课件。学习平台也没有提供，，所以边上网掘尺课边听记笔记，当网课老师口述一个较长的知识点、并且没有字幕，会觉得自己听力。
扩展资料：
网课困难学生现状调研相关
报告显示，17.6%学生受网络或流量费用问题困扰；66.28%的网课困难家庭中，有至少2个孩子上学，现有经济情况，不足以满足家中每个孩子的网课设备需求。判轮高在获得资助前，9.31%（161人）明确表示自己完全没有参加网课学习。
学生心理也不可避免地产生落差，近80%的学生担心自己再也跟不上学习，15.79%（273人）产生自卑甚至是厌学情绪。
希望社会各界关注到通讯公平问题；家庭与学校加强对困难学生的心理引导；公益项目或教育教学机构培养学生良好的网络素养；为保障青少年儿童上网安全，针对青少年群体的网络内容规范立法亟待推进，针对网络侵害青少年儿童的不法行为，应加强打击。 - 答：网课遇到的烦配扰恼大概就是容易忘记签到，进直绝卖并播间的时候忘记关摄像头或者声音，没有和老师面对面很考验自己的自觉性，容并迹易走神不听讲之类，很怕突然点到自己回答问题。
- 答：网课困难学生现状调研相关
报告显示，17.6%学生受网络或流量费用问题困扰；66.28%的网课困难家庭中，有至少2个孩子上学，现有经济情况，不足以满足家中每个孩子的网课设备需求。在获得资助前，9.31%（161人）明确表示自己完全没有参加网课学习。
学生心理也不可避免地产生落差，近80%的学生担心自己再也跟不上学习，15.79%（273人）产生自卑甚至是厌学情绪。
希望社会各界关注到通讯公平问题；家庭与学校加强对困难学生的心理引导；公益项目或教育教学机构培养学生良派喊盯好的网络素养；为保障青少年儿尘和童上网安全，针对青少年群体的网络内渗告容规范立法亟待推进，针对网络侵害青少年儿童的不法行为，应加强打击。
问：学生线上学习存在的问题有哪些？
- 答：主要唯码存在老师不在指禅哪一起，要靠自己自觉，自己努力，不能不认真听课，家长说不听，一会吃点好吃的，一会上厕所，在玩手机，找借口不听课，老袭咐师看不见，你自己不适应，骗老师，下课不会做作业，这是村在问题，对自觉的同学这就是要求自己管自己，锻炼锻炼自己的独立能力，提高自己学习兴趣。
- 答：学生线上学习存在的问题有很多，学生长时间看手机和电脑眼睛容易疲劳，穗消在家上课有许多因素打扰，学习效果差。老师布置的作业量猜滑知大，规定的完成时间有点不合理。老师建的群太多，学习任务信息传达的不让帆及时，存在信息接收被刷屏，消息延迟，不能及时接收到信息的情况，有时候直播太卡，网络太延迟，且直播会因网络卡顿等原因造成学习效率较低等等问题。
- 答：学生线上学习段烂存在着很大的问题银燃烂，比如说锋漏不懂的问题不能及时得到解决，上课的效率低，注意力不集中，没有人监督，等等。这些都会影响学习的效果。
- 答：一、存在问题1、由于和老师不是面对面，自律能力低的孩子会被外界环境干扰，听课效率不高。2、家长家长忙于工作，无人监督孩子，孩子的自我要求降低知局。3、受网络信号的影响，直播会兆猛出现卡顿、延时等情况，影响课堂秩序，给学生线上学习带来不便。4、不是在教室里，学生缺少学习氛围，学习积极性不高。
5、在线学习都是以一定的主题为主，不能建构完整的知识体系，即碎片化知识多一些，而知识的架构很难达到完整性和连续性，使得学习者很难做到一个整体知识体系。6、在线学习有的是能够缓存的，而这会导致很多人收藏了学习的课程却最终因为各种主客观因素导致遗忘，最终也没有学习，使得选择在线学习，提升自我的初衷落空。7、在线学习可能听课的人成千上万族猛桥，而听课的人如果有问题没有听清楚或者有不明白的地方，却无法直接向讲课的人提问，或者即便是提问也可能人多而不能交流，即线上学习存在交流难的问题。 - 答：1.思维不集中。线上课程老师芹亩无法同时注意到多人，在电脑前坐几节课，学生难免有开小差的情况启蠢。
2.对重难点掌握不牢。线上学习讲课没有现下好操控，对学生的重难点是否掌握好不好把控。
3.难免会遇到网络信号，静音等状况。
4.教师水平和方式不一致。学生得根据课程去适应不同老师的教学风格，这对学生而言是一个考嫌旁森验。 - 答：学生线上学习显然是一种学习的方式机会，但是，线上学习，确实带来了给则饥悉多危害，第一，不认真，学生总会走神，手机放着学校页面，自己就不知道干啥去了，第二，作业抄袭，好多老师在群里布置作业，好多学生，就等着群里有人提交肢做的作业照着抄上，第三，有的家庭父母每天去工作，孩孙乎子还有可以用的媒体来创作业上网课，第四，家里没网，家里没网的就很难准时的去开网课，第五，作息时间，好多孩子在假期的作息时间本就打断，突然上网课，她的假期时间反而与网课相反，比如吃饭时上网课
- 答：通知明确册绝猛，要注重及时调整规范线上教学行为，严格禁止普遍要求教师直播上课或录课，不得强行要求学生每州桥天上网“打卡”、上传学习视频，尽量避免因打印作业或学习资料而造成家庭临时购买设备，增加学生家庭经济负担。通知还要求，各地要认真梳理总结前一阶段“停课不停学”工作的基本情况，以适当方式广泛听取教师、家长和学生等方面的意见，了解掌握学生的实际需求，分析研究存在的突出问题，加深线上教育规律与特点的认识；要加强师生之间的互动交流，最大限度地克服线上“隔空”教学存在的不足。
主要存在老师不在一起宏清，要靠自己自觉，自己努力，不能不认真听课，家长说不听，一会吃点好吃的，一会上厕所，在玩手机，找借口不听课，老师看不见，你自己不适应，骗老师，下课不会做作业，这是村在问题，对自觉的同学这就是要求自己管自己，锻炼锻炼自己的独立能力，提高自己学习兴趣。 - 答：主要就敬敏是态度放松历稿兆，不认真，没有学习的积极肢租性，喜欢走神，不专心
- 答：学生线上学习存在的问题有，因为不能真的面对老师同学上课，对于他乎亏们的约束岁宽神力不够，容易自由散漫！巧源学习的空气也不浓厚！思想容易开小差
问：学生上网课有什么弊端呢？
- 答：1.学生在网络背景下学习,由于自主性加大，在学习过程中往往容易下意识地只注意自己磨蠢的心理顺序,而忽略了学科本身的，上课之间无法有效的互动。
2.不利于师生之间的情感交流。
3.同时家长有很多事情要做，不可能一天都陪着孩子学习，学校的各种打卡任务，签字等等事情，也是困扰家长。
4.老师也不放心、不习惯学生的自主学习，不敢大胆地放手凳饥让学生自主获取知识、自主交流讨论、自主探寻研究答案。于是老师经常会采用传统的想法介入学生的学习。
5.一些瞎粗陪网上课程往往没有老师亲自指导,依赖学生自学，会导致学生失败或无效学习的可能会加大。
